一、教學(xué)基本運(yùn)行情況
本周研究生線上課程304門，其中來華留學(xué)研究生課程30門，MBA及MPA課程11門；教學(xué)班478個，其中來華留學(xué)研究生教學(xué)班31個，MBA及MPA教學(xué)班17個；線上課程覆蓋研究生28850人次，其中來華留學(xué)研究生587人次，MBA及MPA研究生1046人次。本周來自23個學(xué)院（教學(xué)單位）的365名任課教師參與到了線上教學(xué)工作中。
為保證線上教學(xué)效果，研究生院及各學(xué)院繼續(xù)對課程進(jìn)行督導(dǎo)抽查，及時將意見反饋給任課老師做出調(diào)整。在出勤率方面，根據(jù)各學(xué)院（教學(xué)單位）的統(tǒng)計，本周整體出勤率為93.78%，以在職學(xué)生為主的MBA和MPA整體出勤率達(dá)97.14%。
二、光電學(xué)院勇于探索不斷創(chuàng)新，線上教學(xué)質(zhì)量逐步提升
光電學(xué)院研究生線上教學(xué)從課程建設(shè)、品牌建設(shè)、隊伍建設(shè)、制度建設(shè)相關(guān)方面進(jìn)行實踐和探索，制定了相應(yīng)的線上教學(xué)方案。任課教師們迎難而上，積極參加相關(guān)培訓(xùn)，積累線上教學(xué)技術(shù)知識。同時勇于探索，不斷創(chuàng)新，反復(fù)打磨調(diào)整線上教學(xué)方案，力求高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)。任課教師們對教學(xué)工作給予了高度重視和極大投入，通過對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的合理使用，提高了課堂管理效率，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，拉近了師生間的距離。師生通過在線提問、發(fā)送彈幕、多屏互動、留言等方式進(jìn)行實時交流，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，課堂教學(xué)氛圍活躍。
開課后，學(xué)院加強(qiáng)了對線上教學(xué)的督導(dǎo)工作，由分管研究生教學(xué)的副院長牽頭，研究生教學(xué)質(zhì)量小組專家、研究生管理科的工作人員共同參與聽課督導(dǎo)。通過組織專題會議、系列培訓(xùn)等，抓好教學(xué)督導(dǎo)細(xì)節(jié)，不斷優(yōu)化線上教學(xué)模式，確保課程教學(xué)質(zhì)量。學(xué)院鼓勵任課教師之間加強(qiáng)交流，及時總結(jié)經(jīng)驗，積極探索信息化教學(xué)發(fā)展方向，力爭將本次線上教學(xué)實踐經(jīng)驗合理運(yùn)用到未來的日常教學(xué)中，不斷提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。
光電學(xué)院研究生教學(xué)質(zhì)量小組專家進(jìn)行線上教學(xué)督導(dǎo)
《量子信息與量子通信》課程是光學(xué)工程專業(yè)研究生的專業(yè)課程。該課程專業(yè)性強(qiáng)，往往需要針對具體內(nèi)容進(jìn)行充分討論，才能加深學(xué)生對問題的理解，達(dá)到良好的教學(xué)效果。針對在線教學(xué)的特點(diǎn)，任課教師李小飛教授結(jié)合課程教學(xué)大綱和教材，提煉出不同方向的專題，將學(xué)生根據(jù)興趣分成小組進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。經(jīng)過學(xué)習(xí)和討論后，小組長在線上課堂作專題報告，小組成員則針對其他同學(xué)提出的問題進(jìn)行解答。通過這種方式，加深了所有學(xué)生對相關(guān)知識點(diǎn)的理解。李小飛說：“最怕在線上教學(xué)中，學(xué)生不能理解又沒有發(fā)問機(jī)會，最后逐漸失去學(xué)習(xí)興趣。小組專題討論使這種擔(dān)心變得多余，好些學(xué)生都成為了‘網(wǎng)紅’。學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和對專業(yè)問題的深刻理解，出乎了我的意料?！?/span>
光電學(xué)院李小飛老師進(jìn)行《量子信息與量子通信》線上教學(xué)
三、資環(huán)學(xué)院及時部署多措并舉，課堂教學(xué)精心設(shè)計效果良好
資環(huán)學(xué)院及時成立了由院長、研究生教學(xué)質(zhì)量小組、任課教師代表、研究生管理科和學(xué)生科組成的防控疫情研究生教學(xué)工作小組，精心組織部署學(xué)院教學(xué)工作，制定相關(guān)措施，狠抓落實，嚴(yán)格保障線上教學(xué)質(zhì)量。學(xué)院建立定期通報及信息反饋機(jī)制，通過微信、郵件、電話等多種方式傳遞信息，確保交流渠道暢通；多次開展師生線上教學(xué)專項培訓(xùn)，檢查任課教師教學(xué)軟硬件環(huán)境搭建、教學(xué)材料準(zhǔn)備及線上教學(xué)測試等工作；重視線上教學(xué)過程管理，教學(xué)工作小組成員、教學(xué)秘書、輔導(dǎo)員及課程助教，全方位配合任課教師完成課程教學(xué)，確保每門課程順利進(jìn)行；加強(qiáng)研究生課程教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，開展線上教學(xué)督導(dǎo)，檢查教學(xué)實施情況，確保教學(xué)效果良好。
資源與環(huán)境學(xué)院黃方副教授開設(shè)的《高性能地學(xué)計算與空間大數(shù)據(jù)》是地圖學(xué)與地理信息系統(tǒng)專業(yè)研究生的一門專業(yè)選修課。該課程具有交叉、前沿的特點(diǎn)，主要目標(biāo)是使學(xué)生具備在以后的科研工作中，利用高性能計算手段解決相關(guān)實際科學(xué)問題的能力。經(jīng)過任課教師、助教多方測試，最終選擇騰訊課堂+騰訊會議作為線上教學(xué)工具；理論知識教學(xué)環(huán)節(jié)采用播放課程錄播視頻或騰訊課堂進(jìn)行實時授課的方式，討論課、實踐環(huán)節(jié)則通過騰訊會議進(jìn)行。任課教師要求研究生在課前預(yù)習(xí)重點(diǎn)知識，線上教學(xué)中通過提問加強(qiáng)互動。課后根據(jù)作業(yè)完成情況，了解學(xué)生掌握程度，及時查缺補(bǔ)漏，鞏固知識。課程需要利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)連接高性能集群計算平臺，任課教師提前開通高性能計算設(shè)備平臺帳號，讓學(xué)生全天候無障礙訪問，充分保障實踐環(huán)節(jié)的開展。在討論課環(huán)節(jié)，通過小組討論、專題匯報等形式，充分調(diào)動學(xué)生積極性，增強(qiáng)學(xué)生的參與感。
資環(huán)學(xué)院黃方老師進(jìn)行《高性能地學(xué)計算與空間大數(shù)據(jù)》線上教學(xué)
四、公管學(xué)院穩(wěn)扎穩(wěn)打充分準(zhǔn)備，確保線上教學(xué)同質(zhì)等效
公管學(xué)院本學(xué)期共開設(shè)14門研究生課程（不含留學(xué)生、MPA），13門課程進(jìn)行了線上教學(xué)，共計11名任課教師參與。學(xué)院任課教師積極參與線上教學(xué)培訓(xùn)、模擬測試等，為線上教學(xué)做好了充分扎實的準(zhǔn)備。開課后，學(xué)院研究生質(zhì)量小組的專家們加強(qiáng)了對課程的督導(dǎo)，每周及時反饋上課情況，督促任課教師即時調(diào)整授課方式，保障線上教學(xué)的質(zhì)量。學(xué)院還組織任課教師分享線上教學(xué)的體驗與感受，促進(jìn)老師之間的交流，共同提升線上教學(xué)水平。
公管學(xué)院劉靈輝副教授本學(xué)期承擔(dān)了《土地資源管理》課程的教學(xué)。經(jīng)過前期的測試，課程選擇了QQ分屏直播的形式進(jìn)行教學(xué)。劉靈輝表示，雖然前期參加了多次線上教學(xué)培訓(xùn)，也與其他任課教師進(jìn)行了經(jīng)驗交流，但真正輪到自己以“主播”的身份登場難免還是略顯緊張。他發(fā)現(xiàn)線上教學(xué)讓任課教師可以更加專注于課程的講授，但同時通過語音對話、討論區(qū)留言等方式，又能確保及時與學(xué)生進(jìn)行互動交流。經(jīng)過了一段時間的線上教學(xué)后，劉靈輝逐漸適應(yīng)了線上教學(xué)。他不斷根據(jù)線上教學(xué)的實際情況，及時調(diào)整教學(xué)方式，確保線上教學(xué)與線下教學(xué)同質(zhì)等效。他說每每收到同學(xué)們在群里的點(diǎn)贊，都讓對著電腦屏幕的他感到莫大的驚喜與感動。
