根據(jù)教育部《關(guān)于切實做好新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作應(yīng)急預(yù)案的通知》、四川省教育廳《關(guān)于調(diào)整全省大中小學(xué)幼兒園2020年春季學(xué)期開學(xué)時間的通知》相關(guān)文件要求，研究生院組織開展線上教學(xué)，響應(yīng)教育部“停課不停教、停課不停學(xué)”的號召。本學(xué)期研究生課程按照教學(xué)計劃應(yīng)開設(shè)864個教學(xué)班，802個教學(xué)班開展了線上教學(xué)，62個教學(xué)班因無法進(jìn)行線上教學(xué)調(diào)整至下學(xué)期開課。本周是自3月2日啟動線上教學(xué)工作以來的第15周，研究生本學(xué)期所有課程（人文教育與學(xué)術(shù)交流月課程除外）將于本周結(jié)束。在全校師生的共同努力下，本學(xué)期線上教學(xué)開展順利，取得了良好的教學(xué)效果。
一、開課前細(xì)致謀劃精心準(zhǔn)備，開課后全面督導(dǎo)確保質(zhì)量
為做好線上教學(xué)相關(guān)工作，研究生院于2月初先后發(fā)布了《關(guān)于做好2020年春季學(xué)期開學(xué)階段研究生教學(xué)有關(guān)工作的通知》《關(guān)于落實2020年春季學(xué)期研究生課程教學(xué)如期授課準(zhǔn)備工作的通知》《關(guān)于做好疫情防控期間全校研究生教學(xué)組織、線上教學(xué)培訓(xùn)、開課測試等相關(guān)工作的通知》等工作通知，用于指導(dǎo)線上教學(xué)工作的開展。研究生院按照初期規(guī)劃，并結(jié)合疫情發(fā)展情況及時做出調(diào)整，卡緊工作時間節(jié)點，自2月8日起按時完成線上課程專員隊伍建設(shè)、線上課程清單梳理、任課教師培訓(xùn)、研究生網(wǎng)上選課和課程在線測試等各項準(zhǔn)備工作，保障研究生課程于3月2日順利開課。研究生院做好了各項輔助支撐工作，為任課教師提供攝像頭、麥克風(fēng)等硬件設(shè)備，并聯(lián)系圖書館提供電子教材、課件和教輔資料等電子教學(xué)資源。開設(shè)線上教學(xué)專欄，建立教學(xué)工作微信群。學(xué)校發(fā)布了《疫情防控期間研究生教學(xué)工作指南（教師版、研究生版）》《關(guān)于研究生線上課程教學(xué)的溫馨提示》等，供師生了解線上教學(xué)的相關(guān)安排，確保相關(guān)學(xué)院、職能部門、全體教師和全體研究生信息全覆蓋，交流無障礙。
充分調(diào)動學(xué)院、任課教師的積極性，制定多項工作方案，針對特殊問題做好預(yù)案，校院兩級共同落實線上教學(xué)準(zhǔn)備工作。各學(xué)院積極相應(yīng)號召，加強(qiáng)線上教學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立了由分管院長牽頭的教學(xué)工作小組，研討并制定了學(xué)院相應(yīng)的線上教學(xué)工作方案。各學(xué)院遴選任課教師、教學(xué)管理人員組成“線上課程專員”隊伍，提前學(xué)習(xí)線上授課平臺操作方法，解答學(xué)院其余任課教師線上教學(xué)準(zhǔn)備過程中和正式開課后遇到的技術(shù)問題。為各在線課程配備助教，全?？傆嬪噙x助教近500名，協(xié)助老師完成線上教學(xué)。組織任課教師參與線上教學(xué)平臺培訓(xùn)和開課測試，熟悉平臺使用方法，盡快掌握線上教學(xué)技巧。同時，各學(xué)院加強(qiáng)與研究生的聯(lián)系，對于確有困難不能按期參加線上教學(xué)的研究生，做好預(yù)案并加強(qiáng)學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，盡可能減少對學(xué)生學(xué)業(yè)的影響。
研究生院于2月24日發(fā)布了《關(guān)于做好2020年春季學(xué)期研究生線上課程教學(xué)督導(dǎo)的通知》，明確校院兩級督導(dǎo)要求。各學(xué)院提交督導(dǎo)方案至研究生院，確保開課當(dāng)周實現(xiàn)線上課程督導(dǎo)全覆蓋。研究生院制定了首日查課安排及校級督導(dǎo)專家組的督導(dǎo)方案，由24位督導(dǎo)專家對各線上課程隨機(jī)督導(dǎo)，并對各學(xué)院的督導(dǎo)工作進(jìn)行抽查。同時，各學(xué)院組織任課教師和督導(dǎo)組專家進(jìn)行“線上教學(xué)經(jīng)驗交流會”，分享線上教學(xué)經(jīng)驗，研討如何提高線上教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師、專家間的交流。截至目前，校級督導(dǎo)專家組聽課1802學(xué)時，占本學(xué)期開課總學(xué)時的6.10%；院級質(zhì)量小組聽課3791學(xué)時，占本學(xué)期開課總學(xué)時的12.83%；整體出勤率達(dá)96.28%。研究生院以校院兩級督導(dǎo)工作為抓手，不斷優(yōu)化線上教學(xué)模式，積極探索信息化教學(xué)發(fā)展方向，不斷提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。
二、教師學(xué)生督導(dǎo)三方努力，線上課程教學(xué)初見成效
經(jīng)過一學(xué)期的線上教學(xué)，在任課教師、選課學(xué)生及督導(dǎo)專家的共同探索與努力下，任課教師不斷調(diào)整授課方式，線上教學(xué)逐漸發(fā)揮出獨具的優(yōu)勢，效果良好。
《大數(shù)據(jù)分析與挖掘》的任課教師邵俊明教授通過一段時間的線上教學(xué)實踐，總結(jié)出了線上教學(xué)的四大“閃光點”：一是老師可以為學(xué)生準(zhǔn)備更多的學(xué)習(xí)資料；二是資源整合是線上課程一大優(yōu)勢，老師可以整合分享國內(nèi)外許多教學(xué)資源給學(xué)生；三是有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性；四是課堂上的互動人數(shù)和實時性會更強(qiáng)。邵俊明表示，線上教學(xué)讓學(xué)習(xí)時空延展性更強(qiáng)，更大程度保證了學(xué)生和老師之間的交流互動，而線上課堂的實際情況表明不論是參與人數(shù)還是討論的積極度都比傳統(tǒng)課堂更好。工程類專業(yè)學(xué)位碩士研究生公共基礎(chǔ)課《工程倫理與學(xué)術(shù)道德》的任課教師陳光宇教授認(rèn)為，與以往面對面的線下課堂相比，線上教學(xué)的優(yōu)勢是及時反饋，統(tǒng)計學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對于老師針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)及時調(diào)整進(jìn)度和方式，非常有益。這種方式可以融入到線下教學(xué)中，實現(xiàn)線上和線下的優(yōu)勢互補的作用，也是今后改革研究生教學(xué)方式的重要探索方向。
根據(jù)研究生院發(fā)布的問卷調(diào)查結(jié)果來看，95.33%的研究生對線上教學(xué)期間與任課教師的互動交流表示滿意。選課研究生認(rèn)為年輕一代更能接受彈幕、討論區(qū)等線上教學(xué)常用的互動形式，因此線上課堂比傳統(tǒng)課堂更為活潑，同學(xué)們因彼此見不到，減少了害羞、更愿意表達(dá)，師生間的互動更為頻繁，無形中也提高了自己分析問題、表達(dá)溝通的能力。其次，研究生表示線上教學(xué)讓“蹭課”變得更為容易，對于沒有選上課的研究生來說，線上“教室”沒有座位數(shù)的限制，同時教學(xué)視頻在線回放也更便于自己安排課余時間進(jìn)行學(xué)習(xí)。而對于因疫情無法返回中國的留學(xué)生來說，線上教學(xué)為他們提供了難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓他們能夠在千里之外，按時參加課程學(xué)習(xí)、與老師和其他同學(xué)進(jìn)行討論，高效地完成學(xué)習(xí)。
作為教學(xué)質(zhì)量保障中的重要一環(huán)，督導(dǎo)專家表示線上教學(xué)使教學(xué)督導(dǎo)不受地點的限制，進(jìn)入課堂聽課更易實現(xiàn)，從本學(xué)期的數(shù)據(jù)來看，督導(dǎo)聽課率有了明顯的上升。督導(dǎo)工作能夠覆蓋更多的教師和課程，幫助任課教師提高教學(xué)水平，促進(jìn)課程質(zhì)量提升。在聽課的過程中，督導(dǎo)專家也發(fā)現(xiàn)線上課堂師生間的互動明顯增加，任課教師會更加注重與學(xué)生的互動，同時學(xué)生更容易克服靦腆的情緒，主動與老師和其他同學(xué)交流，課堂的交流、討論都更為熱烈。線上教學(xué)也督促任課教師不斷豐富教學(xué)形式、提供多樣的教學(xué)資料，確保學(xué)生在課堂上保持集中，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、線上教學(xué)經(jīng)驗及時總結(jié)，探索線上線下混合教學(xué)
經(jīng)過一學(xué)期的線上教學(xué)實踐積累，在全體師生的不斷探索嘗試下，目前已形成一套行之有效的線上教學(xué)模式。在及時總結(jié)經(jīng)驗的同時，學(xué)校還需深入挖掘線上教學(xué)的優(yōu)勢，并將其與傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢相結(jié)合，應(yīng)用到以后的教學(xué)中，探索開展線上線下混合式教學(xué)，進(jìn)一步提升研究生課程質(zhì)量。
