為切實提高公共管理學科的研究生培養(yǎng)質(zhì)量，推進公共管理學科研究生課程體系的改革，并為新的博士點建設開好局，2022年7月11日，學院召開了公共管理博士研究生“研究方法課程”教學研討會，對如何開設有效的方法課進行了探討，并圍繞這一主題梳理了學院現(xiàn)有師資儲備。學院分管副院長楊菁、具備方法課經(jīng)驗、擅長特色研究方法的教師等二十余人參加了研討，學院特聘講席教授丁煌參會并給予指導。
丁煌教授首先指出了學院前期研究生課程設置和課程教學中發(fā)現(xiàn)的問題、研究生在研究方法的運用上存在的不足，同時指出了研究方法課普遍存在的問題，由此提出了學院進行研究方法課程的建設規(guī)劃思路，建議教師積極參與、多做貢獻、改進教學方式，充分發(fā)揮自身在方法論上教學、科研經(jīng)驗，通過有效的授課，在研究生在課程學習階段掌握成體系的研究方法、養(yǎng)成方法論思維、能熟練運用社會科學的主要研究方法，同時廣泛了解各種特色研究方法，為學位論文以及未來的學術研究打下堅實基礎。他介紹了以《研究生核心課程指南（試行）》為基礎制定的兩門博士生方法課程的大綱初稿，對課程內(nèi)容各模塊的設置目的等進行了詳細解釋。
隨后，與會教師就課程以及前期授課情況進行了溝通和交流，對方法課程的建設提出了自己的意見和建議。交流結束后，丁教授對方法課的教學提出了三點建議：一、改變以往以教師講授為主的傳統(tǒng)教學方式，以培養(yǎng)學生的學術能力為教學重點，開展啟發(fā)式的研究型教學，讓學生從被動聽講變成主動研究、主動學習；二、根據(jù)學生知識背景，制定和調(diào)整教學大綱。分析學生的學習特點以及教學中存在的問題，積極改進教學內(nèi)容及方式；三、嚴格要求、有效指導，務必要求研究生廣泛閱讀、積極動手，將研究貫穿課程學習過程，培養(yǎng)研究生對社會科學研究的批判性思維與學術判斷力。
會后，學院還將進一步梳理課程團隊教師的教學資源，落實教學安排，完成初步課程規(guī)劃。
